국어는 존재한다."는 명제를 의심하지 않는 일이다. 그래야만 이 글에서 주장하고자 하는 "국어는 발전되어야 한다. 국어 지식 교육도 이를 위해서 발전되어야 한다."고 하는 명제들이 타당성을 확보할 수 있을 것이다.
그렇다면 과연 "미래에도 국어는 존재한다."는 명제는 의심할 여지가 없는가? 이에
대한 현황을 살펴보고 그에 따라 문제점들을 청소년에 미치는 영향을 중심으로 지적한 후 대책에 관해 언급해보기로 한다. 또한 청소년 프로그램의 현황과 문제점을 살펴보고 청소년 프로그램의 기능과 변화점을 알아보고자 한다. 마지막으로 미디어 교육의 개념 및 실행형태를 조사하고자 한다.
2. 국어과의 목표
제7차 교육 과정에 제시한 국어과의 ‘목표’는 ‘전문’과 국어교육의 내용으로서의 지식, 기능, 태도에 관한 학습의 결과, 성취하기를 기대하는 도달점을 설정하여 제시하였다. 즉, 국어과의 지향점이 인지적 교육내용으로서의 지식의 습득과 기능의 향상, 정의적 교육내용으
내용 면에서도 교육이론에 입각한 미디어교육이라기보다는 미디어 수용자들이 언론현상에 대한 비판적 인식을 갖도록 하고 언론의 폐해로부터 스스로를 보호하며, 더 적극적으로는 그 폐해를 개선하기 위한 캠페인의 성격이 강하다. 말하자면 실천적 운동을 목표로 한 기본적인 의식화 교육을 중심으
국어 습득에 관한 문제를 심도 있게 다룬 연구 사례는 아직 많지 않다. 결혼 이주여성을 대상으로 하는 연구들은 대부분 국제결혼 자체가 가지고 있는 문제나 결혼 이주여성의 한국사회 적응 문제와 그에 따른 지원방안 모색에 중점을 두고 있다. 이상의 연구 내용들의 제기된 문제점을 종합하여 볼 때,
4.1.3 댓글의 유형
➀ 상호작용성을 고려한 댓글 유형 분류 장한익, 앞의 논문, 2007, pp. 66~78 참조.
(1)의미적 차원을 통한 분류법
가장 일반적인 분류법으로 악성댓글이란 ‘목적에 관계없이 상대방의 기분, 명예, 신분을 악의적으로 해할 정도의 내용이 담긴 글’이고 순수댓글은 ‘상대방
문제에 대한 논쟁은 계속돼 왔다.
과학은 주관적 가치판단의 문제를 거의 배제하고 오직 객관적 사실을 근거로 문제해결을 위한 방법을 적용하고있다. 특히 사회과학에서 가치가 중요시되는 이유는 가치 자체가 사회과학 연구의 주요대상이며 과학자에 내재된 가치가 연구의 객관성을 침해하는 주요
채용하고자 하는 인재로서의 적합 여부를 일차적으로 판별한다. 자기소개서를 통해 대인관계, 조직에 대한 적응력, 성격, 인생관 등을 알 수 있으며, 성장배경과 장래성을 가늠해 볼 수 있다. 자기소개서를 통해 문장 구성력, 논리성뿐만 아니라 자신의 생각을 표현해 내는 능력까지 확인할 수 있다.
여파로 길거리로 내몰리고, 개중에는 가정을 등지고 노숙자들의 대열에 합류하는 사회적 문제 현상이 대두되면서 이전까지 유지해온 남성의 지위와 역할이 흔들림을 생생하게 실감하게 되었다. 이런 일련의 사태들로 인해 전통적 남성의 지위와 역할을 심각하게 재고하지 않을 수 없게 되었다.
국어를 배우는 것도 필요하지만, 외국인들에게도 한국어를 보다 적극적으로 알릴 필요가 있음이 자명하다. 즉, 외국어로서의 한국어가 갖는 장점을 부각시키고 그에 따른 학습의 기회를 제공하는 것에 대한 보다 심층적인 이론적 논의를 토대로 외국인을 대상으로 한 한국어교육이 나아갈 방향을 모